TIPO DE INVESTIGACIÓN

El presente estudio a realizar es de tipo experimental, aplicada y cualicuantitativo, ya que se realizará la adecuación del contenido de la asignatura de manejo de sustancias tóxicas, garantizando la formación profesional integral.

Es aplicada ya que el investigador utilizará conocimientos actualizados en el área técnica y tecnológica relacionados con el manejo de sustancias peligrosas, para la elaboración del contenido de la asignatura, respondiendo a las necesidades del sector productivo.

Según las variables, la investigación es experimental, ya que el investigador tendrá como objeto principal manipular el contenido de la asignatura, con el fin de describir de qué modo mejorará la formación de profesionales competentes.

Según el nivel de medición y análisis de la información la investigación es cualicuantitativa y explicativa. Cualicuantitativo porque se utilizarán procedimientos teóricos para estructurar el contenido y datos en porcentaje para determinar el desarrollo de competencias.

PARADIGMAS Y ENFOQUES QUE RIGE LA INVESTIGACIÓN

Los paradigmas y enfoques que rige la investigación son el positivista y el Interpretativo. Positivista porque permite explicar el efecto que la adecuación del contenido de la asignatura tendrá en la formación de profesionales competentes, expresando los resultados para procesar datos en porcentaje, basado en un enfoque cualitativo. Interpretativo porque nos permitirá comprender la importancia de la selección del contenido de una asignatura, que responda a los requerimientos de la sociedad e interpretar la utilidad de la estructuración del contenido en la formación del estudiante, utilizando el procesamiento de datos teóricos con resultados cualitativos.

DESCRIPCIÓN DE LOS MÉTODOS A UTILIZAR

El método para alcanzar el objetivo determinado, es el método científico Teórico a través de la identificación, selección y estructura del contenido de la asignatura. El proceso lógico a utilizar es el análisis y síntesis. El análisis permitirá descomponer las partes que conllevan a la elaboración del contenido y la síntesis permitirá la unión de las partes para descubrir las relaciones y características generales de los componentes de un contenido.

Para la recopilación de la información, se utilizarán los métodos de análisis documental, analítico, sistémico. A través de técnicas de uso de bibliografía como clasificación y resumen, conjuntamente con técnicas informáticas como búsqueda de información en diferentes sitios web. Se distinguirán los elementos de un contenido y se procede a  revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. Estará dirigido a modelar el contenido de la asignatura mediante la determinación de sus componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del contenido y por otro su dinámica.

HIPÓTESIS O IDEA A DEFENDER.

H_i: La adecuación del contenido de la asignatura de manejo de sustancias tóxicas, cumplirá con los objetivos de formación profesional, en la carrera de ingeniería  ambiental, de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno.

Ha.- La adecuación del contenido de la asignatura de manejo de sustancias tóxicas, mejorará la formación profesional de los estudiantes, en la carrera de ingeniería  ambiental de la universidad Autónoma Gabriel René Moreno.

Ho.- La adecuación del contenido de la asignatura de manejo de sustancias tóxicas, no mejorará la formación profesional en los estudiantes, de la carrera de ingeniería  ambiental de la universidad Autónoma Gabriel René Moreno

Definición de variables

•      Variable independiente: Profesionales competentes en el manejo de sustancias tóxicas.

•      Variable dependiente: Contenido de la asignatura.

•      Elemento lógico: Mejorará o no mejorará la formación profesional.

POBLACION Y MUESTRA O UNIDAD DE INVESTIGACIÓN

Población: Carrera de Ingeniería Ambiental, de la Universidad Autónomo Gabriel René Moreno.

Muestra: 30 estudiantes de la asignatura de Manejo de Sustancias Tóxicas del 7mo Semestre.

TÉCNICAS DE RECOLECCION Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

Se realizarán entrevistas a docentes, al sector empresarial y a representantes de los estudiantes para identificar las necesidades. Además de encuestas a los estudiantes para detectar la aceptación del contenido y el progreso de las competencias.